ENTRADAS
Tema 1: Conceptos y métodos sociológicos básicos.
SOCIALIZACIÓN
FASE DE EXPLICACIÓN:
Entendemos por socialización al proceso mediante el cual se integran nuevos individuos a la sociedad mediante procesos de convivencia. Este aprendizaje se realiza a través de la interacción social. Además la socialización puede entenderse desde dos puntos de vista diferentes: por un lado, podríamos referirnos a ella partiendo de la influencia que ejerce la sociedad sobre el propio individuo; por otro lado, podemos hablar de socialización desde una forma mucho más subjetiva, es decir de cómo el individuo actúa y reacciona en respuesta a la sociedad.
Distinguimos dos tipos de socialización:
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Socialización primaria: se da durante los primeros años de vida hasta la etapa adulta. El individuo adquiere habilidades básicas como comer, vestirse, andar... En esta etapa se adquieren aspectos individualistas.
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Socialización secundaria: se da durante el resto de la vida. El individuo adquiere habilidades sociales como a hablar, leer, cantar. En este tipo de socialización se aprenden aspectos universalistas que pueden servir para todos los individuos de la sociedad.
En otras fuentes he encontrado que existe un tercer tipo, conocido como socialización terciaria, la cual comienza en la vejez que comienza con una crisis espiritual, ya que el mundo se vuelve monótono; y el individuo se ve obligado a abandonar antiguos comportamientos y antiguos grupos a los que pertenecia; es decir, se sufre una desocialización. Así, pues el individuo debe iniciar un nuevo aprendizaje y adaptarse a un mundo social distinto (resocialización).
Además este proceso se ve favorecido por los agentes de socialización, como las escuelas, grupos de iguales, los medios de comunicación y las asociaciones. Las familias llevan este proceso por dos formas muy distintas, en primer lugar la denominada representativa o autoritaria basada en la autoridad del adulto, los premios materiales, castigos y la comunicación unilateral; por otro lado, encontramos la socialización participatoria caracterizada por el diálogo entre los progenitores con los hijos, por recompensas no materiales y por castigos simbólicos (y no físicos).
FASE DE REFLEXIÓN:
Si trasladamos este proceso al ámbito educativo, el proceso de socialización aparece, por ejemplo cuando un nuevo alumno se incorpora al aula; y a través de la convivencia con los compañeros y con sus profesores se va incorporando a esa nueva sociedad que antes era extraña para él. Además, cuando comineza un nuevo curso se da siempre el proceso de socialización, en el que los alumnos deben de integrarse a la sociedad educativa, así como aprender las normas que tiene esta comunidad y ser parte de uno más. Siguiendo estos aspectos, se ha realizado en el Colegio El Salvador un programa de integración con los niños que padecen TEA (Trastorno de Espectro Autista), la finalidad del mismo es fomentar la integración de los alumnos en este colegio. El proyecto además quiere apoyar a la figura del trabajo social y servir de comunicación entre todos las personas que intervienen en el desarrollo de los niños, especialmente en la familia, en el ámbito educativo y el personal sanitario. Además de los objetivos citados anteriormente, además se logró tener información más individualizada de cada uno de los casos para lograr una intervención más específica en cada uno de los casos. Además de proporcionar a las familias, así como al entorno de los niños la información sobre las ayudas que tienen a su alrededor.
FASE DE APORTACIÓN:
Dejando a un lado el ámbito educativo, nos encontramos constantemente con acontecimientos en los que se lleva a cabo este proceso. Santiago Yubero Jiménez, catedrático en Psicología Social y subdirector del CEPLI, la socialización es un proceso constante que se da a lo largo de toda la vida de las personas, ya que siempre está en permanente desarrollo. Por ejemplo la incorporación a un trabajo nuevo: debemos adquirir las normas del mismo, las formas de comportamiento, las costumbres... Si nos alejamos un poco más, otro momento en el que se da la socialización es cuando una persona emigra a otro país, este proceso de socialización es mucho más radical, aprendiendo todas las costumbres, ideológias, formas de pensar de las personas.
Además encontramos proyectos que precisamente lo que hacen es favorecer el proceso de socialización. En Madrid se realizó un proyecto de integración social llamado "INTEGRA-T" principalmente destinado para los jóvenes inmigrantes y jóvenes segundas generaciones, su objetivo final es que estos jóvenes se integren en una sociedad multicultural. Este tipo de proyectos pretende dotar al ciudadano extranjero del nivel necesario de inglés para que sea capaz de poder integrarse en la sociedad, ya que si no conoce el idioma no puede relacionarse con las demás personas de esta sociedad, además de darle a conocer la cultura, las normas y las tradiciones de la nueva sociedad en la que viven.
Personalmente, pienso que este proceso es imprescindible para la sociedad, ya que sin él sería imposible que las personas vivieran en armonía, además ocurrirían mucho más conflictos, al no tener todos los individuos de la sociedad las mismas ideologías. Ya que como Aristóteles decía: el ser humano es un ser social.
GRUPO SOCIAL
FASE DE EXPLICACIÓN:
Se entiende como grupo social al conjunto de personas identificadas entre sí, que mantienen relaciones duraderas en el tiempo con unas determinadas "normas" basadas en valores, creencias y objetivos comunes. Estos grupos se pueden haber formado por diferentes medios:
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Formación organizada voluntariamente sin un fin específico, esto es denominado integración duradera.
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Organización con un fin determinado, conocido como cohesión en la acción.
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Existencia de una conciencia o razón para crear el grupo, conciencia grupal.
Dependiendo del numero de miembros los grupos sociales pueden ser: primarios si tienen un número de miembros reducido, por lo que tendrán una relación de tipo informal, afectiva y cara a cara; o grupos secundarios si tienen un mayor número de miembros, que establecen entre sí relaciones de carácter más formal y distante.
Además encontramos diferentes tipologías de grupos sociales:
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Clase social: pertenencia a un grupo por nacimiento.
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Edad: clasificación basada en las diferentes etapas de la vida.
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Étnicos: basados en costumbres y culturas diferentes
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Género: basadas en la distribución de costumbres y tareas.
Los grupos sociales están formados por las Instituciones sociales (sistemas de valores y normas comunes que regulan el comportamiento de la sociedad), encontrando tres tipos de instituciones: relacionales, regulativas y culturales.
FASE DE REFLEXIÓN:
En el ámbito educativo, los grupos sociales están presentes en todos los lados. Por ejemplo, los niveles educativos o cursos están formados por grupos sociales del tipo edad; este grupo social se habría formado por una razón que ha creado este grupo (conciencia grupal), que es que los niños de la misma edad se encuentren en el mismo curso para que todos estudien los mismos contenidos, siendo estos apropiados para su edad. Además, los grupos sociales se dan entre los propios alumnos que crean sus grupos de acuerdo a sus intereses, preferencias, valores, etc; lo que conocemos como "pandilla de amigos", es un tipo de grupo social primario, pues la relación es afectiva y cercana; y es un grupo formado por una integración duradera, ya que los miembros del grupo no tienen un fin específico. Es muy importante, que los niños se encuentren integrados en un grupo social (o en más), en los que los miembros se encuentren a gusto y no tengan que actuar para pertenecer a este grupo. En caso contrario, que el niño no se encontrara en ningún grupo social, se producirían problemas de socialización.
FASE DE APORTACIÓN:
Toda la sociedad está organizada en grupos sociales, empezando por lo más alto de la sociedad que dirige a la misma y la organizada; así bien, los partidos políticos son un tipo de grupo social, pues está basada en una ideología y objetivos previamente aceptados en mutuo acuerdo. Otro de los grupos sociales que tienen más influencia en toda la sociedad son los clubes deportivos que tienen el interés común por un determinado equipo de fútbol. Otro tipo de grupo social son los grupos religiosos, que son organizaciones sociales estructuradas de acuerdo a una doctrina y cuyo objetivo es dar respuestas a algunas de las preguntas más relevantes de la vida.
Muchos de estos grupos sociales tienen influencias muy importantes en la sociedad. Algunos, buscan crear una idea o causar una respuesta en la sociedad, de acuerdo a sus ideologías y creencias. Sin embargo, otros grupos deben de abstenerse a determinadas cuestiones sociales pues pueden influir demasiado en la sociedad y crear un gran conflicto.
Toda nuestra vida, y todas nuestras relaciones están estructuradas en grupos sociales (tanto primarios como secundarios). Es más, no solo los seres humanos se organizan en grupos sociales, sino también algunos animales como las ballenas y los delfines.
DESVIACIÓN SOCIAL
FASE DE EXPLICACIÓN:
El proceso de socialización se lleva a cabo mediante el control social, entendido este como el conjunto de normas y regulaciones de diferentes tipos establecidas por una sociedad para conseguir el orden de los miembros de una determinada sociedad con un nivel de vida determinado y organizado. El control social se puede hacer a través de convenciones aceptadas socialmente o a través de la coacción. Una de las formas opuestas al control social, es la desviación social.
La desviación social es un conjunto de conductas que no se someten a las normas y regulaciones que están establecidas por la sociedad. La desviación se corrige con aparatos ideológicos, como podrían ser leyes, sistemas educativos, medios de comunicación de masas; utilizando como método la persuasión. Además, también utiliza aparatos represivos que usan la fuerza para conseguir el control social: como la cárcel, el ejército, la policía...
Encontramos una serie de factores que explican la desviación social: el factor biogénetico, el cual se centra en las características físicas que comporten una determinada población o grupo social, por ejemplo, Lombroso, descubrió en el siglo XIX una serie de características comunes en los cráneos cerebrales; aunque esta investigación no cuenta con la documentación suficiente. También tiene influencia el factos psicológico que hace referencia a la conducta de los individuos, así como el instinto y su composición mental; Freud anuncia que el comportamiento es producto de comportamientos subconscientes y no por la voluntad del mismo individuo. Además, el facto psicosocial también cobra especial importancia, que tiene en cuenta las interacciones del individuo con el resto de personas de la sociedad. Y finalmente la desviación social también se ve influenciado por el factor sociológico, es decir cómo las diferentes estructuras de la sociedad pueden presionar al individuo a involucrarse en determinadas actividades desviadas.
Se dan tres tipos diferentes de desviación: en primer lugar encontramos la desviación aberrante, en este tipo de
desviación acepta la sociedad, pero sin embargo incumple la norma; en segundo lugar aparece la desviación rebelde, la cual si que infringe la norma, no acepta la sociedad; y, en tercer lugar, y finalmente, se da la desviación no conformista que rechaza los fines que tiene la sociedad y no cumple la norma, pero además, intenta reformar el sistema.
FASE DE REFLEXIÓN:
En ocasiones, nos encontramos con niños en los colegios, que por diversos factores no cumplen lo que la sociedad establece como correcto en el ámbito educativo: no realizan sus tareas, molestan a sus compañeros, no respetan a sus profesores. Algunos de los factores que pueden influir en estos comportamientos son las interacciones con sus compañeros, si el niño se siente solo puede llegar a realizar comportamientos antisociales; este tipo de factor correspondería con el factor psicosocial, y quizás uno de las más importantes influencias, sería el entorno en los hogares, así como la relación con los padres, lo que corresponde con el factor social. En numerosas ocasiones, para solucionar esta situación se opta por llevar al niño a un internado. ¿Pero es éste un buen recurso para solucionar el problema? En ocasiones, cuando escuchamos este término, "Internando", equivale a castigo, disciplina; uno de los recursos para los padres desesperados por el comportamiento de sus hijos.Sin embargo, en muchos de los casos, este método no funciona para integrar al individuo en la sociedad, es más, quizás lo aleja más de su ámbito familiar y escolar. Para solventar este tipo de problemas los colegios cuentan con una serie de aparatos ideológicos, como las normas del propio colegio. Además de aparatos represivos a base de castigos, que se utilizan en los casos más radicales. Sin ninguna duda, el procedimiento que se debería seguir sería conocer el factor o causa que le llevan al chico a realizar el comportamiento, y tratar de solventar el problema desde ahí.
FASE DE APORTACIÓN:
Uno de los temas de la actualidad, es la Independencia de la Comunidad Catalana, ahora bien toda la propia comunidad independentista está llevando a cabo un acto desviativo. El presidente de Cataluña, el señor Puigdemont, está llevando a cabo un cabo ejemplo de desviación social, que podríamos clasificar como desviación no conformistas, pues no respeta los fines de la sociedad española, ni las normas de la misma; y su objetivo es crear un Estado Independiente en forma de República ("la República Catalana"). Ya que este comportamiento, es un acto antisocial, incluso que amenza a la sociedad. Así, pues se debe de actuar encontra al mismo, y de intentar acabar con esta desviación social. La última noticia que hemos recibido es la aplicación del artículo 155 de la Constitución española.
El artículo 155 se basa en las formas que tiene el Gobierno Español de controlar el comportamiento de las diferentes comunidades autónomas, por lo que podemos afirmar que es una forma de aparato ideológico. Tiene un carácter de control que solo se utiliza en casos extremos o excepcionales, con un matiz de coarcción; obligando a la región a cumplir obligatoriamente sus deberes. Según el artículo, establece únicamente dos situaciones (desviaciones sociales) en las que se puede aplicar el mismo: en primer lugar, en el caso de la comunidad no cumple sus obligaciones que la Constitución u otro tipo de leyes le manden; en segundo lugar, y en este caso, en el supuesto caso de que atente gravemente contra el interés de España. Para la aplicación de este artículo, en primer lugar se pide a la comunidad que cumpla sus obligaciones, en caso contrario, se impondrá forzosamente el artículo.
Así, pues es necesario que encontremos formas de control social, pues sin ellas, la sociedad no se sustentaría; ya que siempre encontramos personas que llevan acabo actos relacionados con la desviación social, los cuales deben de ser corregidos, bien de una forma o de otra.
Tema 2: Estructura social. Desigualdad social. Marginación
Tª CAPITAL HUMANO
FASE DE EXPLICACIÓN:
La Teoría del Capital Humano se dedica a la formación de recursos humanos, además de a la tecnología. Tiene como objetivo mejorar la organización del trabajo, así cómo de sus métodos de gestión; pero su máximo objetivo es la educación de las personas; es decir, esta basado en la mejora de lo que se conoce como "Capital Humano".
Para esta teoría el valor de la educación está en los efectos que causan los conocimientos previamente adquiridos en la escuela, sin tener en cuenta las diferencias familiares ni las habilidades personales.
Así pues, esta teoría afirmaba que la inversión de una persona en educación causaba un aumento de su productividad; dando lugar a las diferencias de salarios por ocupación, además de las desigualdades en el paro dependiendo de la educación recibida. Por lo que la relación entre inversión y riqueza explicaba que los factores humanos eran más importantes y en el desarrollo de la economía, más que el capital físico.
Por lo que, la teoría del capital humano es una teoría de igualdad de oportunidades, ya que no muestra las relaciones sociales y aparenta una igualdad en el mercado. Los creadores de esta teoría los dos factores que causan la producción son el factor residual, entendido este como las variaciones de la calidad de la mano de obra; y por otro lado el capital y el trabajo.
Así pues, esta teoría tiene dos dimensiones: la macroeconómica, en la que un aumento de los costes en educación daría lugar a un aumento de la renta nacional; con lo que Schultz explica la superioridad de determinados paises debido a que están tecnológicamente avanzados. Y una dimensión microestructural, que afirma que el aumento de los años en la educación de cada individuo, produciría un aumento de la producción en el futuro de cada trabajador en su puesto de trabajo, y por tanto a una mejora de los ingresos.
FASE DE REFLEXIÓN:
En educación esta teoría tiene una gran influencia, ya que anteriormente a esta teoría el sistema educativo era completamente distinto, se basaba en una adoctrinación llevada a cabo por las Iglesias. Seguidamente en el siglo XIX, se dio paso a este gran cambio en el sistema educativo, basado en una estructura sistémica de la que toda la población pudiera servirse, proporcionando libertad. Así, pues la educación también se sirve de la teoría del capital humano, ya que su objetivo es dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarias para que en un futuro ocupen con éxito su puesto de trabajo.
Por lo que, podemos afirmar que la educación no tiene el mero objetivo de trasmitir a los niños unos conocimientos, simplemente para que su nivel cultural se enriquezca, sino para formarlos en un futuro. Además, esto lo vemos presente incluso en los propios alumnos, a quienes cuando se les explica algo a lo que ellos consideran "inútil", es decir, ellos se preguntan: ¿y para que estudiamos esto, si nunca lo vamos a utilizar?, rápidamente dejan de mostrar interés.
Además, también vemos esta influencia en la estructura que tiene el sistema educativo: en una sociedad en la que la educación se base en enriquecer conocimientos, los exámenes no existirían. Los exámenes son pruebas para comprobar el nivel de estudio del alumno, ya que si estos no existieran, una gran parte de los chicos de la clase ni siquiera hubieran abierto los libros de texto.
El profesor inglés, Ken Robinson, afirma para el periódico "La Opinión" de Tenerife que es un error educar solo para el mundo laboral. Este profesor es considerado como el mejor experto internacional de educación. Afirma que es inútil reducir el currículum escolar a áreas que los políticos consideran que son importantes para la experiencia laboral, como la tecnología; dejando a un lado las artes, los valores. Así, pues los políticos piensan en educar a los obreros para que sean competitivos, y cuyo objetivo es el progreso y la innovación
FASE DE APORTACIÓN:
La teoría del capital humano se basaba en el desarrollo de la educación para poder alcanzar un mayor poder económico. Esto repercutía fuertemente en la sociedad, ya que toda la población pasó a tener una educación "libre", basada en el desarrollo económico. Sin embargo, se coartó a muchas personas que querían estudiar, obligándoles a ir al colegio, lo que en ocasiones podía resultar negativo para la familia del individuo. Había familias que no se podían permitir que uno de los miembros de la misma no trabajara, ya que significaba menos ingresos; en algunos casos, incluso se les obligaba a los niños a trabajar después de haber acabado su jornada educativa. Además, algunos niños estaban terriblemente influenciados por sus progenitores, y si estos decían que tenían que trabajar en el mismo oficio como ellos, esto era así; ya que al principio tampoco se pensaba en la movilidad de clases.
Sin embargo, aunque la educación se basaba en la igualdad; en realidad, se encontraban numerosas desigualdades que hacían que la educación no fuera igual para todos. Por ejemplo, la calidad del material escolar, la calidad de las aulas; así cómo del tiempo disponible para poder dedicarlo al colegio.
Lo que no cabe duda es que esta teoría fue indispensable en la sociedad del siglo XIX, ya que permitió liberar a la sociedad de la opresión de la Iglesia. Aunque, sin embargo, no llegó a dar los resultados que la misma esperaba. Además permitió que todos los niños tuvieran como mínimo unos conocimientos básicos, acabando así con la analfabetización con la que se vivía en la sociedad.
FASE DE EXPLICACIÓN:
Las desigualdades las analizaremos siguiendo tres paradigmas fundamentales:
El funcionalismo crítico da lugar a diversas corrientes. Coleman y Jencks escriben unos informes, los cuales revuelven las creencias sobre el sistema educativo que había en el momento. Así, esta corriente intenta explicar el por qué no funcionaba la igualdad de oportunidades de la Teoría del Capital Humano. El objetivo de esta crítica es la Teoría de Coacción de Durkheim donde este mismo afirma que la sociedad incorpora a las nuevas generaciones a partir de la coacción. En la primera corriente, la de influencia Weberiana, se afirma que las clases sociales no pugnan solo por mayor beneficio económico, sino para mejorar su estatus, por lo que la educación se acaba convirtiendo en una lucha entre las clases de poder. En la segunda corriente de desarrollo, la conocida como Mixta (tiene influencia de Weber y Marx), se llega a la conclusión de que la institución escolar desarrolla la pedagogía y fomenta las actitudes y aptitudes (que predisponen en habitus) de la clase alta, lo que da lugar a la elección de los elegidos; que a su vez da lugar a un mayor capital cultural; por otro lado, se encuentra una relación entre reproducción cultural y reproducción social (la reproducción cultural distribuye el capital cultural, y los grupos o clases contribuyen a la reproducción social).
Las teorías reproduccionistas utilizan a Weber como referente teórico, básicamente esta corriente busca la titulación y el mérito. Además cuenta con dos influencias: Boudieu y Berstein. El primero afirma que el lenguaje genera la distancia necesaria para dar lugar a las diferentes clases sociales. Berstein explica lo anterior apoyándose en los códigos de la lengua (ristringido y ampliado), que da lugar a distancias en la comunicación y por tanto, genera diferentes clases sociales.
El máximo representante del credencialismo es Randal Collins, una expansión educativa responde a los cambios en la estructura productiva y a las nuevas necesidades ocupacionales.Así, la educación es un mecanismo fundamental para la diferenciación entre grupos y como institución que otorga credencias que permitirán el acceso a los mejores empleos. Por lo que la finalidad de la educación no es el conocimiento sino la ubicación estratégica dentro de una sociedad (rango social) de cada vez más burocrática. En la medida que aumenta la burocratización se crea una demanda de empleo, que surge luego la obsesión por la obtención de un título. Lo importante en la educación es aquello que tiene que ver con las normas convencionales sobre los conceptos de sociabilidad y del derecho a la propiedad.
Encontramos también la teoría de la correspondendia, cuyos representantes son Bowles y Gints, en esta teoría se afirma que la escuela tanto estructural como infraestructuralmente (recursos materiales), no es más que la introducción educativa en los modelos de producción dominante. Es decir, la escuela reproduce el sistema social a través de las estructuras y la organización.
FASE DE REFLEXIÓN:
Las desigualdades están muy presentes en el ámbito educativo, dando lugar a la discriminación de niños con características diferentes. El principal medio de discriminación de los niños se da en los colegios, por lo que los docentes deben de ser conscientes que su papel es fundamental para erradicar este tipo de discriminación que puede acabar en actitudes violentas entre los niños. Actualmente, el conocido "bullying" es uno de los temas de mayor popularidad no solo en nuestro país, sino en todo el mundo; ya que los ciudadanos estamos siendo conscientes de todo el daño que ocasiona a los niños, incluso llegando a acabar con alguno de los jóvenes que ha sufrido este tipo de violencia.
Los niños afectados se ven obligados a soportar numerosas burlas e insultos de sus compañeros, además del desprecio de los mismos, abusos y malos tratos; como el pequeño Keaton Jones, que sobrepasado por la situación que tiene que soportar le confiesa a su madre la situación en la que vive, preguntándose que porque se tienen que burlar de las diferencias de las personas, además afirma que está situación le hace sentir muy triste, y que incluso este tipo de discriminación no le afecta a él solo; sino que numerosos niños en su colegio se ven afectados por las burlas y abusos.
Gracias a la publicación de la madre de Keaton en
una red social, su situación se ha hecho viral y ha
conseguido que su vídeo se hiciera viral y recibiera
muestras de apoyo desde todo el mundo, incluso
de famosos como Justin Bieber o Katy Perrie.
Por este motivo, la labor del maestro es
imprescindible, ya que más de la mitad de los
abusos se dan en el salón del aula. Así, este debe
de tener una comunicación abierta, debe procurar
ser un modelo de comportamiento y crear un clima
de seguridad en el aula
FASE DE APORTACIÓN:
Sin embargo, y desgraciadamente, las discriminaciones no solo se dan en el ámbito educativo; sino que la tenemos presente en la vida cotidiana. El periódico, "La Voz de Sevilla" publicó el 12/12/2017 que el Secretariado Gitano recoge numerosas quejas de discriminaciones a la étnia gitana, sobre todo a mujeres. La mayor parte de estas quejas ocurren en la vivienda y en el acceso a pubs y discotecas; además de en la incorporación de estos al mundo laboral. La corrdinadora del Secretariado Gitano afirma que los objetivos del mismo son: promover la igualdad de trato, luchando contra todo tipo de discriminación, además de promover la igualdad de oportunidades de las mujeres gitanas, mejorándo así, su inclusión social y su inclusión en el mundo laboral y en el mercado de trabajo. Además pretende promover la igualdad de género, acabando así con la violencia de este tipo.
Además, otro tipo de discriminación muy extendida es la violencia de género, que aunque se ha conseguido reducir el número de víctimas está muy extendida y muchas mujeres sufren las consecuencias de la violencia. El periódico La Vanguardia", publicó un testimonio real de una víctima de violencia de género. La mujer llevaba 56 años recibiendo latigazos de su marido; que junto con otras mujeres llevaron a cabo un proyecto, el cual fue esperanzador para muchas mujeres. Además, esta discriminación no solo afecta a las mujeres que sufren la violencia, sino a los hijos de las víctimas y el agresor. Lo cual, repercute durante toda su vida en sus conductas, pensamientos y estereotipos. Como vemos en este vídeo donde se expone la narración de estas víctimas tanto directas como indirectas de este tipo de discriminación.
FASE DE EXPLICACIÓN:
Se han realizado numerosas investigaciones sobre la verdad del fracaso escolar, la mayoría tenían como objetivo encontrar las causas que lo originan. Casals, García y Planas agrupan estas investigaciones en tres grandes líneas:
* Estudio del fracaso escolar como fracaso en la escuela: la causa del fracaso escolar es la diferencia negativa sociocultural de algunos alumnos que tienen como resultado un bajo rendimiento en comparación con los demás que no tienen problemas.
* Estudio del fracaso escolar como fracaso de la escuela: se centran en la mala adaptación de la escuela conforme evoluciona la sociedad, siendo por tanto la escuela responsable del fracaso escolar.
* Estudio del fracaso escolar como fracaso por la escuela: hace referencia a la inserción que tienen los alumnos tanto al mundo laboral como al profesional tras su etapa educativa; relacionando el fracaso escolar y la exclusión social.
Además existen diferentes corrientes que estudian el fracaso escolar. Eurydice expone los enfoques que permiten interpretar el fracaso escolar, analizar los factores que lo causan y los que los generan.
Encontramos unos factores individuales. Según la corriente geneticista, el fracaso escolar corresponde con desórdenes y deficiencias propias del individuo que son detectadas a través de pruebas. La corriente psicoafectiva relaciona la escolarización, y por tanto el fracaso escolar, con el proceso de formación de la personalidad del niño.
También aparecen carencias socioculturales, así afirma que los niños con un medio cultural bajo no disponen por tanto de la base cultural mínima para tener éxito en la escuela. Las teorías que hacen referencia a la sociología de la reproducción acusan a la institución escolar por sus funciones tanto represivas y selectivas como reproductivas; desarrollando que las diferencias escolares son un reflejo de las sociales. Por lo que la solución sería reformar la institución escolar y la sociedad.
Además el fracaso escolar está relacionado con el saber, es decir en la importancia que una persona da a si tiene éxito o fracaso escolar. Lo importante en la corriente interactiva es el análisis del fracaso escolar a través de las relaciones de los diversos agentes que participan en la educación.
A pesar de todo esto, los últimos estudios demuestran que el fracaso escolar no tiene una sola causa, sino que las cuasas se relacionan entre sí y varían dependiendo de la situación en la que nos encontremos.
FASE DE REFLEXIÓN:
En ocasiones, los niños no son capaces de adaptarse a las circunstancias del centro en el que están. Así, lo vemos en numerosas investigaciones que muestran que en ocasiones los niños superdotados sufren fracaso escolar por aburrimiento y desmotivación; por lo que podríamos decir que los colegios no son capaces de adaptarse a este tipo de circunstancias extraordinarias.
El Mundo del Superdotado publicó un artículo en el que se afirma que los problemas comienzan en tercero o cuarto de la Eso. Ya que en los cursos anteriores el esfuerzo suele ser mínimo porque no necesitan un estudio extra debido a sus capacidades; sin embargo, en los cursos mencionados anteriormente ya se necesitan unas horas de estudio, y los alumnos superdotados por lo general, no saben cómo hacerlo. Los profesores también se dan cuenta de que lo que les falla es el esfuerzo, y tampoco se lo ponen fácil a los niños.
Esto ocurre en la adolescencia, lo que unido a la falta de autoestima por sentirse diferentes al resto de sus compañeros, da lugar a que el niño entre en un punto en el que es incomprendido por su familia. En algunos casos, desgraciadamente frecuentes, puede llevar al niño a acabar abandonando los estudios. No por su falta de capacidad, sino por no saber cómo estudiar y por su baja autoestima.
Para acabar con estos problemas no solo es necesario que los niños trabajen en el colegio, sino además deben de tener un esfuerzo personal, motivación y enseñarle al niño técnicas de estudio. Además, es muy importante que los profesores reconozcan cuando el niño no es capaz de cumplir sus objetivos por que no son capaces de seguir los hábitos normales de un estudiante de su edad, y no ponerle las cosas difíciles, sino saber cómo puedes ayudarle diseñando las estrategias necesarias para que se acostumbre al ritmo normal de las clases.
FASE DE APORTACIÓN:
Es importante tener éxito en el sistema educativo porque, nos enseña a acabar con ciertos conflictos, incrementa la calidad de vida y la felicidad, además te permite tener unas buenas condiciones de vida mejorando tu calidad de vida, contar con unos ingresos medios más elevados y nos permite tener un mejor bienestar.
El fracaso escolar tiene numerosas consecuencias, que analizaremos a continuación; ya que no involucra solo al niño sino a todo su entorno social que se ve influido por la situación del mismo. En primer lugar, en su ámbito más inmediato, las repercusiones las sufren los padres de los niños quienes toman posturas distintas. Además, estos también sufren fracaso en su trabajo como padres, pues esperan que sus hijos tengan un buen futuro, que se ve frustrado por sus problemas; así hace que estos se sientan culpables de la situación de los hijos. Que provoca una hostilidad con su hijo, que generalmente ocasiona que el niño se siente más culpable. Además, se produce un deterioro de la comunicación familiar; ya que los padres no son capaces de tener empatía con el niño y suelen compararlo con el resto de sus compañero; originando mayor depresión y ansiedad que puede provocar la ruptura de la familia.
En estos casos, los padres en primer lugar no deben de asociar el fracaso de su hijo con un nivel de inteligencia inferior, sino que puede deberse al entorno escolar, problemas con compañeros, problemas con la familia o incluso déficit de atención. Además deben de comprender que al igual que muchas otras personas, hay veces que sufres fracaso escolar, pero triunfas en muchas otras cosas. Así, se debe de reducir la presión que sufre estar escolarizado. Es importante que se les muestre a los niños los valores y aptitudes necesarios y se sientan motivados para ser capaces de seguir con los estudios.
DESIGUALDADES
Así pues, para acabar con la discriminación, del tipo que sea, existen numerosas organizaciones para erradicar los estereotipos que hacen que ocurran estas desigualdades.
Se ofrece el apoyo necesario a estas víctimas intentando que puedan salir de esta situación y que puedan tener un estilo de vida nuevo. Incluso, les ayudan a crear una nueva vida si es necesario.
Sobretodo, es importante el apoyo psicológico a este tipo de víctimas, que tienen una baja autoestima.